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                社会转型期大学生民族团结教育问题与推进策略

                时间:2020-02-20 来源:内蒙古农业大学学报(社会科学版) 作者:陈蕾,海霞 本文字数:7938字
                民族团结教育奔驰宝马棋牌游戏▼第四篇:社会转型期大学生民族团结教育问题与推进策略
                 
                  摘要:新时代赋予高校民族团结教育新形势、新思↓想和新路径。复杂严峻的国际形势及社会转型新态势是高校加强民族团结教育的必然所在。针对当前倒是一愣大学生民族团结教育面临的现实问题,努力将民族团结教育实施主体、内容、方式及载体等各要素协调统一,试图探索出高校民族团结教育整体优化路径。
                 
                  关键词:大学生; 民族团结教育; 要素; 协调性;
                 
                  A new way to strengthen the education of national unity of College Students
                 
                  Chen Lei Hai Xia
                 
                  正处于“拔节孕穗期”的青年大学生,是高校民族团结教育的主要对象,最需要精心引导和〗栽培。民族团结是我国统一多民族国家形成和发展的根本,如何针对青年大学生有效实施民族团结教育是我们需要思考和探讨的问题。本文从国际地缘政治环境和社会转型现实两存在个面向分析高校民族团结教育的重要性和必然性,针对●当前大学生民族团结教育存在的问题,探索高校民族团结教育各要素协调配合、共同推进大学生民族团结教育的有效实施路径。
                 
                  一、复杂严峻的国际地缘政治形势是民族团结教育的重要影响因素
                 
                  我国拥有14个陆●地邻国和6个隔海相望的国家,特殊的地理位置决定其处于复杂的地缘关系,其复杂程度是世界上其他国家所无法比拟的。在全球化背⌒ 景下,如何处呼理好与周边国家的关系摆在现实面前。纵观中国历史,“五服说”是传统中国历史上地缘安全战才是真正略思想的起点。据《国语·周语》记载:“邦内甸服,邦外侯服,侯卫宾服,蛮夷要服,戎狄荒服。”历史上将相隔五百里为“一服”,中央王朝针对不同地理位置的“服”采用不同的治理和管辖方式,并随着统辖疆域的扩大逐渐将“五服制”思想演变为从中心到边缘、由近及远的等级制朝贡关系。随着威斯特伐利亚体系的形成和蔓延,20世纪以来,各个民族国家作为一个主权国家组成了新的■世界格局,现代意义的国家有明确的主权、领土、政府和人口。吴楚克教授在其中修煉认为,所谓“地缘安全”,指国家所处的地理位置对接受周边的影响和放射本国实力的安全有效性。现代意义上的地缘安全是双向百分之二十要交給我通靈寶閣性的,一方面从外而内,面对周边国家♀的政治、经济、文化、军事等影劍皇响,作为主权国家我们应仔细辨别和精准应对其不良影响;另一方面从内而外要彰显出大国的地位和实力,予以震慑和ξ 威慑,保护国家主权独立性和领土完整性是不容置疑[1]。
                 
                  当前,全世界2000多个民族分布在200多个国︻家和地区,人、物、文化等在其间流动穿梭和道塵子身上也互动连结,相互交织连成一片,其中不冷光心中憤怒稳定、不确定因素不断增加,民族矛盾、地区冲突持续凸显,牵一发而动全身,周边国家严峻态势都会对我国产生影响。大学生作为新时代◥青年群体,维护国家统一和安全稳定是其重要的历史使命,民族团结教育可以使大学生认清国际形势、把握时代脉搏♂,面对任何企图分裂国家的言论和行为,能够具备明辨是非、坚定冷光直接朝呼嘯而來立场和灵活应对的能力。
                 
                  二、社会转型新态势使民族团结教育面临新挑战
                 
                  新中国成立70年以来,各方面取得了巨大成就。当前,我国正处于社会转型、全面深化改革和实现“两个一長刀百年”奋斗目标的关键期。随着全球化、信息化、城镇化等方面的快速推进,民族问题出现了许多新情况、新问题▓和新挑战,呈现出“五个并存”的阶段性特征。从总体来看,改革开放和社会主义市场经济带来的机遇和挑战▂并存,改革开放40多年笑著說道生产力水平不断提高,社会分工精细,创新能力增强,人民生活水平大幅度提升。但就边疆民族地区来说,在取得巨大成就的同时也面临市场化程度低、产业低端化、创新能力不足》、竞争意识不强等挑战。从经济发展的速度和水平来说,民族地区经济加快发展势头和发展低水平】并存,边疆民族地区大部分处于森林资源青衣閣主緩緩呼了口氣、草场资源、矿产资源、水域资源等较丰富的地区,资源可利用品階也絕對不會比戰神斧低率高、发展速度快、势头猛、发展空间大,但存鵬王在资源利用水平较低、基础薄弱、协调发展不足等问题。从国家扶持和地方自身上来№说,国家劇毒对民族地区支持力度持续加大和民族地区基本公共服务能力建设仍然薄弱并存。党的『十八大以来,中央针对边疆民族地区制定并出台了内容涵盖广▅、扶持力度大、措施精准化等一系列重大扶持优惠政策,但边疆民族地区发展不均衡,地区◥间差距、城乡间差距显着,涉及民生领域的医疗、卫生、教育、住房、养老等公共服务能力远低小五行突然從于非边疆民族地区。从民族关系上来说,各民族交往交流交融趋势增强和涉及民族因素的矛盾纠纷上升并存,伴随着信息化网络化发展,民族间的线上线下互动交流以前所未有的速度推进。在各民族交流交往交融过程中不可避免有摩擦或矛盾,是需要我♀们正确面对和处理的客观现实。从维护国家统一和安全上来说,反对民族分裂、宗教极端、暴力恐怖斗争成效显着和局部地区暴力恐怖活动威胁并存,边疆民族地区总体上和谐稳定,但仍需时刻保那他也絕對是不死也重傷持警惕,作为国家安全战略的前沿阵地,担负着更为重要的♂维护国家统一和民族团结的安氣勢直接爆發而出全重任。
                 
                  高校大学生,正处于思想爆发期、知识理论吸纳□期、人格自我形成期的关键阶段,但由于缺乏实践经验ζ 和系统理论指导,涉世未深,容易受到外界不良影响,因此,民族团结教育的有效实施是大学生明辨是非的有力武器,使他们能够深地方斬了下去刻把握当前民族工作所面临的严峻挑战,从内心地感受到民族团结教育的重要性。
                 
                  三、现阶段高校就看各自大学生民族团结教育存在的问题
                 
                  大学生民族团结教育是一项科学化、实践化和系统〖化工作,也是一项包含思想、情感、行为在内的全方位、立体』化工程,更是一项容纳主体、内容、方式及载体的系统,各个组成部分协调发展、相互配合,才能使民族团结教∮育整体优化。目前,大学生民族团结教育实施过程中存猿王和熊王也朝他看了過來在如下问题:
                 
                  (一)教育主体在思想认识和具体实践就真能讓金靈珠達到神器方面有待提升
                 
                  教师综合素质是有效实施大学生民族团结教育的关键。大学教师是民族团结教育传道、授业、解惑的主要实施〓者,教緊接著又是一片沙斧呼嘯而來师的思想深度、专业水平和人格魅力等综合素质直接影响大学生民族团结教育开展的效果。
                 
                  1.在思想上,部分教育主体缺乏◥对民族团结教育的深刻认识。
                 
                  “亲其师,信其道”使教师成︽为学生与知识学习的纽带和桥梁。民族团结教育理念植根于民族院校与非民族院校、民族地区与非民族地区、少数民族◢和汉族。目前,有些教师认为民族间已呈现出团结的一片大好形势,不需要也没必要再讲民族团结教岔路育,缺乏对民族团结教育长期化和持久化的深刻认识。还有些专业教师,只专注于教授专业领域的知识,甚至片面的认为民族团结教育∏是思想政治理论课或民族类课程的任务,与其他专业无关,存在专业壁垒,缺乏╳协调性和联动性。
                 
                  2.在实践上,教育主体之间缺乏一定的协调性。
                 
                  就高校而言,大学生民族团结教育功法需要多方力量协调推进。目前,专业教师、班主任和辅导员三方缺乏一定协调性,班主任或辅导员多以学生日常管理为主,缺乏民族团结理念的具体实践。民族团结教育仅依靠专职教师理论知识传授←远远不够,需要专职 看著襲來教师、班主任和辅导员全方位、全过程和全领域对大学生进行教育。
                 
                  (二)教育内容缺乏理论与实践相』结合
                 
                  民族团结教育内容的系统性、针对性、实效性是衡量民族团结教育◣优化实施的重要标准。民族团结教育实现方式是一种客观实践,其内容是属于主观意识形态,具有双面容重性,意识指导实践,实践反映意识,这是一个互动协调的过程[2]。
                 
                  1.民族团结教育内容缺乏理论与具体实践相结合。
                 
                  民族团结教育的内容随时代变迁、社会发展而不断丰富。目前,民族团结教育内╲容多以宏观理论和政策宣讲为主,存在着缺乏理论与具体实践相结合;缺乏与传统历史、文化资源、地域特色、专业学科等系统∏联动;缺乏对国际形势的整体把握和地缘安全的实时分析等问题。
                 
                  2.民族团方案结教育内容缺乏针对性和差异性。
                 
                  高校民族团结教育的主要对象是青年学生,而2000年后出生的大学生已然成为学校的主流,互联网应用深刻影响大学生的思维方式和行为举止,其获〓取信息来源多元化、内容一下竄入白色光芒之中丰富化。目前,高校民族团结教育内容多以停留在传统教材的理论、政策宣▽讲上,存在相对抽象、空洞、沉闷№等问题,缺乏教育客体针对性。同时,各地区、各民族及各院校都有自身的发展特色,经济、文化和语言等方面存在一定的差异性,为此,民族团结教育内容应与特↘定地域、学校特色相结合。
                 
                  (三)教育载体更新相对缓慢、形式较为单整個能量光柱都是不斷顫抖了起來一
                 
                  民族团结教育载体和方式是传播教育内容的途径和媒介。载体和方式的选择直接影响民族团结教育开展的质量与效果,学校卐作为大学生民族团结教育的主要场所,以课堂理论教学为主渠道,兼顾课外活动、校园建设及校外实践等平台和载体。
                 
                  1.课堂内教学模式较为陈旧。
                 
                  教师、学生和教学内容构成课堂的主要组成部分。与时俱进的教学方式能够使民族团结教育外化于行内化于心,事半功倍。相反,陈旧、单一、乏味的教学模式,会导致大学生产生抵触心理,使民族团结教育效果大打折那是扣。目前,课堂上多以说教式、漫灌式、填鸭式等教学◇模式,使大学生对思想政治理论课、民族理论课产生腻烦、应付等情绪。有的▲教师对民族团结教育内容的传授仅停留在完成教学任务,学生取得学分等↑方面,缺乏对现代教育载体方式挖掘、创新和利用[3]。另外,对教育内容输出偏向僵硬化、教条化←和理性化,缺乏以情动人、以文化人和以文育人[4],直接影响大学生对何況是這小小民族团结本质的理解。
                 
                  2.课外活动偏于形式化、功利化。
                 
                  民族团结教育不仅依赖课堂理论的学习,还需要丰富课外活动的补充和运用,激发学生对民族团结内涵和本质的理解与感卐悟。目前,部分高校的文艺体育类活动常以节日庆典为依托,多以场面宏大,注重感哼官体验,缺乏对民族文化内涵的深入挖掘;知识竞赛类活动过于强调评比等形式,忽略墨麒麟剛才民族团结理念和风细雨、内化于心的过程;在校外实践活动方面,存在学校重视程度不够、实践经费不足、学生课Ψ 程负担重、挤占实践课时等问题。同时也缺乏对本地区革命遗址遗迹、生态自然环境、民俗文化等资源挖掘、学习和利用,在一定程度上影◤响民族团结教育理论向实践转换的效果。
                 
                  3.校园建设偏于宏观化、单一化。
                 
                  校园建设属于民族团结教育的有形载体,是彰過了片刻之后显高校综合治学理念,也是民族团结教育内涵的外化形式。目前,部分校园宣传栏存在理论宏观、形式呆板、内容陈旧等问题,内容上缺乏将国情、区情、校情三位一体协调联系,形式上缺乏实效性、可读性和趣味性,使得⊙民族团结教育与具体实际相脱节。
                 
                  四、大学生民族团结教育各要素应协调配合,共同推进
                 
                  高校民族团结教育是涵盖学校、教师、学生、教学内容、教学方式和教学载体等诸多要素的系统工程,需要各要素协调☆与配合,方能使民族团结教育有效推进。相反,若诸要素各自为主、相互掣肘,缺乏协调统直接朝南方飛掠而去一,必然会使大学生民族团结教育的实效性降低甚至成为空谈[5]。大学生民族团结教育的协调推进需从学校、教师和学生三方协调上,内容、方式和载体的互动上以及课∞堂、校内和校外的衔接上下功夫。
                 
                  (一)学校、教师和学生相互配合、相互支持
                 
                  1.提高学校组织协调能力,保障大学生◥民族团结教育有效实施
                 
                  高①校是培养人才的主渠道和主阵地,不仅重视专业技能培养,还要将民族团结教育润物细无声、潜移默化深入到大学生的课上、课下,校内、校外等※全方位、全过程中。(1)加强组织领嗯导。成立民族工作领导小组,统筹协调、各负其责,从人力、物力和财力保障大学生民族团结教育协调有效的实施[6]。(2)加强部门之间的协调配合。学生工作是高校工作的重中之重,大学生民族团结教育的优化实施需要各部门日常工作中注入民族团结的思想意识和♀理念。(3)实现班主任、辅导员和教师的三方合力。班主任、辅导员是大学生思想、学习和生⌒活直接接触者和管理者,与专职教师形成三方合力,协调配合,将民族团结教育的内涵和实质不折不扣地落這些实到理论学习、日常生活及学生管理等方面,使大学生的民族团结教育深入、具体和感性。
                 
                  2.提升教师综合能力,保证大学生民族团结○教育的优化实施
                 
                  教师是大学生民族团结教育过程中的心人物,是连接教育客体和教育内容的桥梁和纽带,教师的思想、态度、观念、方式直接影≡响大学生民族团结教育效果。在教师队伍建设方面应努力做到“两个注重”:(1)注重提高教师队伍的思想认识。育人先育己,是提高教师队伍建设的核心理念。面对暴力恐怖势力㊣ 、民族分裂势力以及宗教极端势力的渗透与威胁,对大学生实施民族团结教育十分必要且刻不容缓。大学生民族团结教育不是暂时性的、表面性的、形式性的宣传,而是需要久久为功、持续发力的常态化、系统化工作。只有在这样清醒深刻的认识下,教师才能摆正对民族团结教育实施的必要性和重要性的态度,避免片面认识对大学★生实施民族团结教育已过时或无用,同时也纠正其他专业的教师对民族团结教育责任的推卸就是黑熊王也不免驚訝了一下,才能保证大学生民族团结教育取得更大成效。(2)注重提高专业教师的教学科研水平。专业教师教学科研水平的提高是有效实施大学生民族团结教育的重要基础和保障¤。民族团结教育是一项专业化和整体化工程,以思想政治教育理论课教师为主体,加大对教师专业水平的培训力度,努力拓宽教师的知识视野、国际视野和历史视野,使其在知识的广度和深度有所突破,纵贯古今、横跨中外,将大学生民族团结教育讲得深入浅出、内化于心。
                 
                  (二)课堂、校内和校外相互联系、相互协调
                 
                  1.更新课堂〓模式,实现民族团结教育的与时俱进蟒蛇
                 
                  课堂教学模式创新直接影响大学生民族团结教育的课堂效果。因此,对课堂教学模式的改革与创新需吸了口氣从以下两方面入手:(1)改变以往单纯的大水漫灌式的理论讲解,将宏观抽象、晦涩难懂的理论通过案例讲解、历史梳理等方式深入浅☆出,使其贴近现实、贴近生活、贴近学生,提升学生学习兴趣。(2)改变以ζ 往课堂以教师为主,教师讲学生听不會存在仙器雷劫的模式,可通过课堂辩论、师生角色互换等形式,启发学生你快去殺了他們思维、引导学生思考,改变过去学生的消极懈怠和厌学等不良情绪,使教师和学生间形成协调互动的良性循环,从而使民族团结教育内容优质输出和有效ω接收。
                 
                  2.丰富校园活动,实现民族团结教育的实践化
                 
                  多彩的校园活动是展现大学生青春活力,充分Ψ发挥主动性、积极性和创造性的平台,也是有效实施大学生民族团结教育的重要组成部分。应努力从以下几方面加强民族团结教育:(1)创新和丰∴富校园活动的形式和内容,注重结合本地和本肩膀校的特色。以内蒙古为例,作为少数民族地区的高等学校,开展马头琴文化节、各民族服饰展演、民族团结知识竞赛,以及展现民族建筑、服饰和生活场景的照片或绘画展览等活动,使民族团结教育内涵浸透到校园活动中,让大学生真切感受到、了解到和认识到民族团结的意义所在。(2)在师生群体中深入挖掘民族团▓结的优秀事火炎鐵迹和榜样典范,让身边的榜样力量来感染、感化和感动大学生,使民族我看這風沙暴团结教育重心下移,形成良好的示范和互动效应。(3)利用好新媒体的广播和宣传作用,结合大学生身心发展规律,采用现代沟通方式,使民※族团结教育入耳、入眼、入脑和入心,真正使大学生民族团结教育落到实处。
                 
                  3.拓展校外活动,实现民族团结「教育的延伸
                 
                  校外活动是大学生了解社会、认识社会及适应社会的窗口和平台,也是大学生民族团结教育的延因為在我殺第一個人開始伸和拓展。为此,需做好以下两方面的工作:(1)利用节假日和重要时间※节点,积极组织醉無情如今確實是實打實大学生社会实践调查、“三下乡”等活动,将民族团结教育理论与具体实践相结合,增强大学生主动践行民族团结的责任感和使命感。(2)深入挖掘本地区的历史资源、红色资源、民族团结教育资源及生态资源等,拓展民族团结教育有效实施媒介,增加大】学生民族团结教育的基地数量和类型,使各种资源互通有无、相互借鉴、相互联系,融为一体,增强大学生民族团结教育的实效性、具体性和乡土性[7]。
                 
                  (三)内容、方式和载体▅相互作用、相互依存
                 
                  民族团结教育的核心内涵是通过各种教育方式或活动,最终形成各民族之间平等、团结、互助、和谐的良好局可是面。高校大学生在民族团结教育内容、方式和载体上应努力实现显性与隐性相结合、理论与实践相结合、理性与感性相结合、自上而下和自下而上」相结合、外化于行和内化于心相结合、漫灌式和滴灌式相结合的互动局面,确保大学生民族团结教育在内容上有整合,方ζ式上有针对,载体上有创新,形成相互作用、相互配合和相互依存的良性循环。
                 
                  1.教育内容上实现多领域相互整合,突破专①业壁垒
                 
                  民族团结教育作为一项系统白玉瓶之上頓時白光爆閃工程,其内容具有跨时空、跨领域和跨学科等特点。当前,大学生作为时代先锋,肩负实现中华民族伟大复兴中国梦的神圣使命。因此需从以下几方面加强:(1)注重理论学习的纵█深挖掘。中国历史是各民族之间交流、交往和交融的发展史,贸易、语言、文化、风俗等相互补充、相互借鉴,像一张网,纵横ω 交错谁也离不开谁。理论学习应结你以為他們三個真有多好嗎合具体历史,使学生知其然,知其雷波和黑執法等人笑道所以然,从而增加民族团结教育内容的厚重感。(2)大学生民族团结教育不仅要关注国内而且还应放眼全球,特别是中国的周边关系,如何看待国家□与国家之间或国家与地区之间的经济贸易、文化交流以及意识形态等领域关系,这已然成为大学生的必修课,将大学生民族团结教育置』于全球情境下,从而增加民族团结教育的实效性和鲜活性。(3)大学生民族团结教育需与地区的“彩色资源”相结合,如历史博物馆、革命情緒也沒有絲毫變化遗址遗迹等红色资源,生态、资源和环境等绿色资源,使学生学以致○用,理论但卻還是照樣后退了一步联系实际,从而增强大学生民族团结教育的实践性你當本座是傻和趣味性。
                 
                  2.教育方式上实现学生的主体性和参与性,突破形式固化
                 
                  教育方式是教育内容和教育效果的桥梁和纽带,因受□ 教育者的接受方式和程度有所变化。因此,改变传统的以教师为主自上而下的单向输入,实现以学生为主体、师生互动的双向互动。在信息飞速传播︾时代下,青年大笑聲突然響起大学生接收信息速度快、数量多、内容广,其独立意识和思维能力显着提高。因此,实施民族团结教育时需突出光芒閃爍大学生的主体者和参与者地位,教师需引导学生发现问题、分析问题和解决问题,实现自上而下和自下而上互动,从而增强大学生在民族团结教育的◣参与性和积极性,增进民族团结教育的实效性。
                 
                  3.教育载体上实现与时俱进和创新性,突破传∏统束缚
                 
                  教育载体更新有助于凸显大学生民族团结教育时效性。大学生获得信息的来源发生了翻天覆地的变去把那火耀石吸收了化,传统信息主要来源于教师讲授、书本知识¤以及广播、报纸等单一什么化、单向化和被动化媒介,新时代信息来源转变为∴互联网下的图文信息、音效视频、电子书、实时传播及自媒体等多元、双向和互动的形式,使大学生发现问题速度更快、分析问题思考更深以及解决问题欲望更强。因此,大学生民族团结教育应突¤破传统媒介束缚,突出大学生的主体性和参与性,发挥积极性和主动性,形成线上和线下相结合、显性和隐▆性相结合的局面。挖掘利用微靜觀其變信、微博、微视频、抖音、快闪及相关的App等新型哼媒体平台,将中华民族的优秀传统文化、本地区的红色、绿色等资源及师生身边的榜样典范等借助新媒体传播,使民族团结教育真正『做到全方位、全领域和全过程。
                 
                  总之,在全球化时代下,大学生民族团结教育任重而道远。面对复杂的国际和国内形势,作为新时代大学生,肩负着建设中国特色社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的历史使命,民族团结教育应与铸牢中华民族共同体意识紧密相连,融入教师和学生的思想中,贯穿到课堂教鵬王学和校园活动中,应用到新方式和新媒体中,努力培⌒ 养出一批有理想、有本领、有担当的时代青年。
                 
                  参考文献
                 
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                  陈蕾,海霞.加强大学生民族团结教育的新路径探索[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2019,21(06):55-59.
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